Kernelementen in ondersteuning van jonge kinderen met ingrijpende ervaringen of ongunstige opgroeiomstandigheden

Teeffelen, H.R. van; Vrijhof, C.I.; Vink, R.; Pal, S. van der; Klein Velderman, M. (2025)

Blog entry

Nederlandse samenvatting:

Ingrijpende ervaringen of ongunstige opgroeiomstandigheden vormen een risico voor negatieve ontwikkelingsuitkomsten van kinderen. Om kinderen die opgroeien in deze kwetsbare omstandigheden voortijdig beter te ondersteunen is inzicht in de kernelementen van effectieve jeugdinterventies gewenst. Centraal in dit onderzoek stonden kernelementen van zes erkende, kindgerichte interventies voor jonge kinderen (4–8 jaar) met een verhoogd risico op mentale of gedragsproblemen ten gevolge van ingrijpende ervaringen of ongunstige opgroeiomstandigheden. Kernelementen van deze interventies werden in kaart gebracht via kwalitatieve analyse van interventiehandleidingen en semigestructureerde interviews met ontwikkelaars (n=5) en uitvoerende professionals (n=6). Hierbij is gebruik gemaakt van een aangepaste versie van de Sociale Vaardigheden Taxonomie (de Mooij et al., 2020). Activiteiten passend bij drie kernelementen bleken consistent een grote rol te spelen in deze ondersteuning: (1) psychoeducatie, (2) sociale steun, en (3) het vergroten van het interventie-effect. Opvallend is dat psychoeducatie en het vergroten van het interventie-effect de meeste nadruk krijgen in de theoretische basis zoals beschreven in interventie-handleidingen, terwijl uitvoerende professionals voornamelijk het belang van sociale steun onderschrijven. Dit benadrukt de relevantie van zowel theoretische als praktijkgerichte perspectieven bij het bepalen van de essentie in ondersteuning. De resultaten bieden inzicht in de werking van ondersteuning voor deze jonge, kwetsbare doelgroep.

English Abstract:

Adverse childhood experiences (ACEs) increase the risk of negative developmental outcomes in children. To improve early support for children growing up in vulnerable circumstances, insight into the core elements of effective child-focused interventions is needed. This study examined the key elements of six evidence-based, child-focused interventions targeting children aged four to eight years old who are at an increased risk of mental health or behavioral problems due to ACEs. Core elements of these approaches were identified through a qualitative analysis of intervention manuals and semi-structured interviews with developers (n = 5) and practitioners (n = 6), using an adapted version of the Social Skills Taxonomy (de Mooij et al., 2020). The results indicated that activities related to three core elements consistently play a significant role in these interventions: (1) psychoeducation, (2) social support, and (3) enhancing intervention effects. Notably, psychoeducation and the enhancement of intervention effects are emphasized most in the theoretical foundations described in the intervention manuals, whereas practitioners primarily highlight the importance of social support. These findings underscore the importance of including both theoretical and practice-based perspectives in determining key ingredients of these approaches. The results provide insight into the functioning of (preventive) support for this young, vulnerable population.

• Kernelementen
• Preventie
• Kindgerichte ondersteuning
• Ingrijpende ervaringen
• Ongunstige opgroeiomstandigheden
• Core elements
• Prevention
• Child-focused support
• Adverse childhood experiences

• All authors: Teeffelen, H.R. van; Vrijhof, C.I.; Vink, R.; Pal, S. van der; Klein Velderman, M.
• Date: 2025-06-30
• Link: https://publications.tno.nl/publication/34644512/hWJP0lA8/TNO-2025-R1134...